makalah observasi pemetaan materi kebahasaan dalam ktsp kelas viii di smp negeri 29 bandung

PEMETAAN MATERI KEBAHASAAN DALAM KTSP (SINTAKSIS)

Kelas VII Semester 1

Jenis Keterampilan Berbahasa	Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	Materi	Kebahasaan
Menyimak	1.      Memahami wacana lisan berbentuk laporan	1.1.Menganalisis laporan 1.2.Menanggapi isi laporan	Wacana lisan berbentuk laporan	Menentukan kalimat utama dan kalimat penjelas
Berbicara	2.  Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan	2.  Mengungkap berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan	Wawancara dan presentasi laporan	Mengenalkan kalimat langsung,  tidak langsung, dan kalimat efektif
Membaca	3.  Memahami  ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat	3.1. Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/ Buku telepon dengan membaca memindai 3.2. Mendeskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah 3.3. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata per menit	Membaca memindai, membaca cepat	Mengenalkan pembentukan kata, dan mengefektifkan kalimat
Menulis	4.  Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk	4.1. Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar 4.2. Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku 4.3. Menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif	Laporan, surat dinas, dan petunjuk	Menjelaskan kalimat efektif, kalimat utama, dan kalimat penjelas
Berbicara	6.   Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran	6.1. Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa 6.2 Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa	Bermain peran	Intonasi sebagai penanda perbedaan klausa dan penanda jenis kalimat (tanya, seru, berita)
Menulis	8.  Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama	8.1. Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide 8.2.Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama	Menulis kreatif naskah drama	Kalimat langsung (dialog), kalimat tidak langsung (narasi) dan improvisasi kalimat dalam pementasan drama

Kelas VIII Semester 2

Jenis Keterampilan Berbahasa	Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	Materi	Kebahasaan
Menyimak	9.  Memahami isi berita radio/televisi	9.1. Menemukan pokok-pokok berita (apa, siapa, mengapa, dimana, kapan, dan bagaimana) yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi 9.2. Mengemu­kakan kem­ba­li berita yang dide­ngar/ditonton melalui radio/ televisi	Berita radio/televisi	Memahami kalimat berita
Berbicara	10.  Mengemukakan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan diskusi dan protokoler	10.1 Menyam­paikan perse­tujuan, sang­gahan, dan penolakan pendapat da­lam diskusi disertai de­ngan bukti atau alasan 10.2 Membawakan acara dengan bahasa yang baik dan benar serta santun	Diskusi dan protokoler	Kalimnat tunggal dan kalimat majemuk
Membaca	11. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring	11.1 Menemu­kan masalah utama dari berbagai beri­ta yang ber­topik sama melalui mem­baca eks­ten­sif 11.2. Menemu­kan informasi untuk bahan diskusi mela­lui membaca intensif 11.3 Membaca­kan teks beri­ta dengan in­tonasi yang tepat serta ar­tikulasi dan volume suara yang jelas	Membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring	Menandai bagian kalimat yang menghubungkan kalimat utama dan kalimat penjelas serta mengidentifikasi fungsi kalimat yang mengandung fungsi keterangan, melafalkan kalimat, memvariasikan kalimat
Menulis	12. Mengungkapkan informasi dalam bentuk rangkuman, teks berita, slogan/poster	12.1. Menulis rangkuman buku ilmu pe­ngetahuan po­puler 12.2. Menulis teks berita secara sing­kat, padat, dan jelas 12.3. Menulis slogan/poster untuk berba­gai keperluan dengan pi­lih­an kata dan kalimat yang bervariasi, serta per­sua­si	Rangkuman, teks berita, slogan/poster	Menentukan struktur kalimat yang benar dan memperbaiki tanda baca, membedakan kalimat poster, kalimat imbauan, kalimat slogan, dan kalimat iklan.
Mendengarkan	13. Memahami unsur intrinsik novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan novel	13.1. Mengiden­tifikasi karak­ter tokoh no­vel remaja (asli atau ter­jemahan) yang dibaca­kan 13.2. Menjelas­kan tema dan latar novel remaja (asli atau terje­mah­an) yang dibacakan 13.3. Mendes­kripsikan alur novel remaja (asli atau terjemahan) yang dibacakan	Unsur intrinsik novel remaja	Memahami maksud kalimat
Berbicara	14. Mengapresiasi kutipan novel remaja (asli atau terjemahan) melalui kegiatan diskusi	14.1. Mengo­men­tari ku­tipan novel remaja (asli atau terje­mah­an) 14.2 Menang­gapi hal yang menarik dari  kutipan novel remaja (asli atau terje­mah­an)	Kutipan novel remaja	Kalimat langsung, kalimat tidak langsung, dialog, narasi
Membaca	15. Memahami buku novel remaja (asli atau terjemahan) dan antologi puisi	15.1 Menjelas­kan alur ceri­ta, pelaku, dan latar no­vel (asli atau terjemahan) 15.2 Mengenali ciri-ciri umum puisi dari bu­ku antologi puisi	Buku novel remaja dan antologi puisi	Menerangkan pilihan kata dan pergeseran makna kata

Kaitan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dengan Buku Ajar dan Aplikasinya dalam Pembelajaran

Setelah menganalisis penulis menemukan kesesuaian antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar yang terdapat di dalam buku ajar.

Aplikasi Pembelajaran Sintaksis diterapkan dalam semua aspek kebahasaan namun hanya dibahas jika ada keterkaitan dengan materi ajar pada saat pembelajaran berlangsung karena Sintaksis terkait dalam pelajaran yang lainnya, contohnya dalam pembelajaran menulis surat resmi disinggung tentang bagaimana menggunakan kalimat yang efektif. Akibatnya, dalam berbahasa, kata-kata atau pola kalimat yang dilontarkan kurang efektif secara kaidah Sintaksis. Pembelajaran Sintaksis bersifat kondisional dan situasional karena disesuaikan dengan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar. Kurikulum Pembelajaran lebih kepada aplikasi (praktek) dibandingkan dengan materi. Dalam proses belajar mengajar, buku ajar yang digunakan harus sesuai dengan standar isi (sebagai bantuan), bukan standar isi yang menyesuaikan dengan buku ajar.